Mediación: un espacio de Escucha para la Niñez

Porque el mejor regalo es... darles voz 

9 de septiembre:  Día del Niño(a) 
en Costa Rica!!

Las redes sociales se llenan de fotos de nuestra infancia y la de nuestros hijos e hijas. 

Recibimos mensajes de felicitación disfrutando sin inhibiciones del niño- niña que llevamos dentro.  Es un día  para compartir, desempolvar fotos antiguas para escanearlas y darles vida digitalmente  en redes sociales. Un día para celebrar pero también para reflexionar... 

¿Cómo nace esta festividad? ¿Desde cuándo se celebra este día? En Costa Rica, desde el 12 de julio de 1946 por iniciativa del Patronato Nacional de la Infancia durante el gobierno de Teodoro Picado se establece por decreto que cada  9 de septiembre se celebrará el DÍA DEL NIÑO. 

 Años después, en 1954, la Asamblea General de las Naciones Unidas mediante resolución 836(IX), recomendó que todos los países establecieran el Día Universal del Niño para dedicarlo a la  fraternidad y a la comprensión entre los niños del mundo entero, realizando, en ese día actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo. 

La Convención de los Derechos del Niño es aprobada por las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989, entrando en vigor el 2 de setiembre de 1990 al ser ratificada por 20 países, uno de ellos Costa Rica.

Esta Convención constituye un profundo cambio de paradigma, que implica una nueva mirada hacia los niños, niñas y adolescentes, poniendo en práctica acciones personales, familiares, sociales e institucionales para propiciar la transformación  de las relaciones patriarcales de poder, de verticalidad, autoritarismo y adultocentrismo que han perpetuado la violencia en su contra. 

Una nueva mirada de respeto como seres humanos sujetos de derechos, como titulares de derechos a la participación, a tener opinión propia y poder expresarla, a ser escuchados (as) y que sus opiniones sean tomadas en cuenta. 

La  Observación General número 12 del Comité de los Derechos del Niño de la ONU, determinó que son  4  los  Principios Generales de la Convención:

1. Interés Superior del Niño(a)
2. Derecho a la No discriminación
3. Derecho a la Vida
4. Derecho a ser ESCUCHADOS(AS)

El Interés Superior del Menor como principio rector que surge como consecuencia directa del reemplazo de la doctrina de la situación irregular, que observaba a los niños(as) como objetos de protección, por la doctrina de la protección integral que sostiene que los  niños(as) son SUJETOS de derecho en pleno desarrollo.

La Autonomía Progresiva del Niño (a) es la capacidad progresiva que todo niño(a) debe de gozar en el ejercicio de sus derechos; siendo responsabilidad de los padres impartir dirección a sus hijos y orientación en consonancia con la evolución de sus facultades (CDN art. 5) Este concepto no está sujeto a una edad cronológica determinada, sino que habrá que verificar en cada caso el discernimiento del niño, su madurez intelectual, emocional y psicológica, así como su entendimiento.  

Ellos(as) tienen el derecho a ser ESCUCHADOS (as) y nosotros (as) 

la gran responsabilidad de ESCUCHARLOS (as).

Y ¿qué entendemos por Escuchar?

Quisiera explicarlo parafraseando a Tonucci (2003) que describe con extrema claridad los alcances de una verdadera escucha. Afirma que Escuchar necesariamente incluye tener necesidad de la contribución del otro.  No basta con estar interesados, motivados o convencidos que es una buena "técnica" para implicar a los niños, niñas y adolescentes, hay que sentir sincera  y urgentemente  su necesidad. Es imprescindible estar conscientes que los y las necesitamos, que son valiosos(as) y que tienen mucho que enseñarnos. Como decía Maturana es reconocer en el otro un legítimo otro. En este caso ese "otro"u "otra" son niños y niñas.

Reconocerlos como capaces de darnos sus opiniones, ideas, percepciones y propuestas útiles para nosotros los adultos. Realmente tener conciencia de que son capaces de ayudarnos a resolver nuestros problemas, es lo que no lleva a que se produzca una relación correcta con ellos "entre ciudadanos adultos y ciudadanos niños" (Tonucci, 2003, ibid)

Lo anterior suena maravilloso, no obstante, la lucha (porque es una batalla que no hemos ganado aún) en contra del adultocentrismo es una materia pendiente, que hasta no aprobarla  y con 100, no podemos pasar al nivel de reconocerlos(as) como ese legítimo ser humano que merece ser escuchado porque tiene muchas cosas importantes que decir, brindándoles el espacio de respeto para conversar con nosotros. 

¿Qué pasa en Costa Rica?  

Según las Observaciones del Comité de los Derechos del Niño (a) emitidas en marzo del presente año, al hacer alusión al Respeto de las opiniones del niño (a) indica:

21. El Comité observa el enfoque paternalista de la sociedad que restringe la expresión de las opiniones del niño en la familia y en los foros públicos y les impide participar de manera significativa en  los proceso públicos de toma de decisiones.  Remitiéndose a su observación  General número 12 (2009) relativa al derecho del niño a ser escuchado, el Comité reitera sus observaciones finales (CRC/C/CRI/CO/4, párrafo 34) y recomienda al Estado parte (Costa Rica) que:

"Refuerce la observancia del derecho del niño a ser escuchado sin discriminación por motivos de edad, discapacidad,situación de pobreza, condición de migrante, solicitante de asilo o refugiado o cualquier otra circunstancia en los procedimientos administrativos y judiciales" 

Es claro que tenemos una tarea importante por delante. Para empezar sería prudente comenzar con cambiar nuestra manera de hablar al referirnos a ellos (as). 

Lo que no se nombra, no existe. Esa es la razón por la que es tan importante nombrar y hacerlo de la manera correcta. Como bien lo dice Sara Cobb "cuando las palabras no están permitidas, la violencia ocupan esos espacios."( Scarry, cit Cobb (2016, p.16) 

Podríamos  sustituir la palabra "menor" que  significa "inferior a", por "niño" e incluir "niñas". Y dejar de lado el concepto de "adolescentes" que inconscientemente nos lleva a pensar que adolecen o que les falta algo.  Porque ... ¿de qué adolecen?  De nada, la juventud es  una de las etapas más fascinantes del desarrollo humano, que con frecuencia añoramos...

¿Puede colaborar la Mediación en esta tarea pendiente?

Definitivamente sí, en mucho. De hecho su función educadora puede ser de gran utilidad para hacer un cambio cultural que cuestione el adultocentrismo, desaprendiendo y aprendiendo una mirada más horizontal e inclusiva, ayudando a eliminar a uno de los factores que han mantenido las violencias en contra de los niños, niños y "mal llamados" adolescentes. 

Y no solo puede, sino que de acuerdo a la Convención y el Comité, es mandatorio escucharlos en los procesos judiciales y administrativos; y siendo la mediación un proceso que permite el acceso a la justicia sin lugar a dudas es un espacio donde deben ser escuchados. ¿Cómo, Cuándo, a qué edades? ¿siempre?

Ese es un tema que compartiremos próximamente en este espacio, en otra Tarde de Paz... de Mediación.

¡Feliz Día del Niño y de la Niña a los chiquitines  y chiquitinas de la casa y a los que no hemos dejado de ser niños (as)!